“朝三暮四”来源于这样一个古代典故：宋国有自个养了一大群猴子。他对猴子们极好，猴子们生活得也很高兴。但是，天长日久，喂猴子的粮食不够了，这位宋人想约束猴子们的食量，便向猴群宣告：“今后给你们吃的橡子，早上三粒，晚上四粒，好不好？”猴子们听了都表明不满大声反对。宋人见状，略中止一下，改口说：“好吧，那就早上四粒，晚上三粒，这总该够了吧？”所以一切的猴子都兴致勃勃了，纷繁表明满意。这个典故给了我很大的启示。
    在对孩子的教育中，表彰是常常运用的活跃战略。表彰能激起孩子的活跃性，让孩子觉得自个得到认可，发生开心心情。一般来说老师通常是在一次教育活动或比赛完毕后，对体现好的儿童进行表彰。尽管这样的办法能使取得表彰的儿童很开心，可那些没取得表彰的儿童难免会心情低落。那么怎么改动这样情况，让更多的孩子共同进步更上一层楼呢？
    在一次正午睡觉时，我改动了往常运用的表彰战略。对孩子们说：“曾经咱们是谁睡觉好，起床后能奖到一颗五角星，今日我给每位在床上躺好的孩子额头上都贴一颗五角星。但这颗五角星你能不能最终得到，还要靠小兄弟自个的尽力。若是你能一向闭上双眼好好睡觉，五角星就会一向陪着你。但若是你不好好睡觉，五角星就会飞走。”孩子们听了我的话，脱衣服的速度显着立刻许多，躺下后也立刻闭上双眼，教室里万籁俱寂，就连平常不爱睡觉的孩子也乖乖的躺好一动不动。而我不再多说一句话，仅仅担任给先躺下的儿童额头上贴上五角星，再也不必提示孩子们，你动作快点，闭上双眼，快一点”。时间发现平常几乎不睡的朱潘子涵，双眼睁开了一会，我悄悄走过去说：“朱潘子涵，五角星在看着你呢！你想让它和你一向做兄弟吗?”他看了看我用力得点允许立刻闭上双眼，再也不睁开了。那天正午孩子们几乎在几分钟之后就睡得很香很香，看着孩子们红彤彤的小脸我开心的笑了。经过了这件事，我在许多活动中也运用了此类办法，作用都非常好。
    “反复无常”——“暮四朝三”，其实后表彰先表彰并不重要，重要的是运用这样的战略，能让每位孩子有更有活跃性，能发扬儿童的主观能动性，在不知不觉中使更多的在本来的基础上变得非常好。作为一位老师只需做个有心人，恰当的改动战略，就能到达意想不到的作用。
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