（一）游戏能够给人带来愉悦的情感体验
娱乐是游戏最直接的目的，除了娱乐之外，游戏没有其他强制性的目的。这就说明，游戏的娱乐性是第一位的，在游戏中，除了娱乐之外，没有其他刻意要追求的目的。因而，人们在玩游戏时，更多的是享受游戏过程，至于结果，如果有成败之分（有许多游戏无所谓胜负成败），成功自然能够给人位带来喜悦，即使失败，因为游戏，不是“真”的，所以也没有更多的人去在意这个结果。总之，人们总是能够在游戏中享受到快乐。
（二）游戏是自愿、自主的活动
游戏是内部存在的自我活动的表现，是内在需要和冲动的外化，是由内部动机引起的，常常源于人们的兴趣和愿望，是非强制的，是在自愿、自主的基础上进行的。这一点在幼儿游戏中体现得更为明显。在幼儿游戏中，一切由幼儿按照他们自己的意愿、体力、智力来抉择，由他们自行决定游戏的内容、形式、进程和节奏，完全按照他们自己的意愿游戏，不受成人的干预，他们可以自由，充分地活动，并从中得到快乐，得到发展。
正因为游戏是幼儿自愿、自主的活动，幼儿在游戏中的态度才是积极主动的，相反，如果游戏失去了自主性这一特征，而是由成人来精心安排，幼儿只是在不得已的情况下，被动地参与游戏，担当某一游戏角色，从表面上看，幼儿是在游戏，但实际上，幼儿并没有真正融入到游戏当中，他们会认为自己是在完成成人布置的任务，因此也就失去了对游戏的自觉主动性。所以，只有充分尊重游戏者的心愿，发挥游戏者的主动性，才是真正的游戏。
（三）游戏的目的是潜藏的，没有强制性的外在目的
游戏最直接的目的就是娱乐，游戏的目的就在于游戏本身。除此之外，游戏不带有其他的强制性的目的。虽然游戏可以促进儿童多方面的发展，但这些发展只是一些附带的功效，而不是游戏刻意要去追求的结果。教育要利用的也正是游戏的这一点，即能够给孩子们带来快乐和享受，又能够使他们在快乐和享受中不知不觉地获得多方面的发展，真可谓一举多得，事半功倍。
（四）游戏是有序的
游戏是有序的，在游戏过程中，人们会自觉地遵循这一“序”，按照“序”的要求来进行游戏活动。在有规则的游戏中，游戏规则更是规定着游戏角色的数目、角色的定位、角色的行为等一系列内容，指导并约束着游戏者的行为，游戏规则是游戏活动得以顺利进行的保障，游戏者自觉地遵守规则，保证了游戏的有序进行。在多人参与的游戏活动中，由于角色的分工不同，有些角色成了游戏的组织者，这也使得游戏能够有序进行。
（五）游戏的进程和结果是开放的，而不是预定的
在游戏中，游戏的进程和结果常常不是事先预设的，也不是完全预知的，其进程和结果是开放的，多变的，尽管许多游戏是有一定规则的，但这些规则也是可以改变的，可以根据具体情景和主体需要进行调整和改造，以适应具体的游戏环境。这一点在幼儿游戏中体现得尤其明显。