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幼儿园与其他环境的教育整合

Posterize Time:2013-05-13 Page Views: 1405 order

    一个小生白胜生后，便占有了一个生存空间。他要生长发育.便需耍一个
良好的环城.这个环峨包括自然环境、社会环境、家应环境、教育机构的环境等
等。如果这些环境中的教育耍东能够有效位合.将会构成一个全方位、多元化
的整体教有环境。胶娜有效地发挥环垅的公体轶育效益.将有助于实现儿t
健康、和瀚、全面的发展。
    但是.各种环城不能自动住合.偏要教师立足幼儿身心全面发展.从幼儿
教育的衡要出发.益合各种环境.挖捆和利用环境中的教育资像.促进幼儿的
发展。
    一、幼儿曰与家魔的教育整合
    孩子进人幼儿园后.每天有兰分之二的时间是在家虽度过的.n接或间接
地接受粉家长的形响。与幼儿阅相比.家以胜育对幼儿的影响是长久的、浴移
狱化的。家长对孩子了解更深、更全面.可以为幼儿园较育提供丰，的信息。
充分发挥家魔的作用，使家阅配合.共同做好幼儿牡育工作是十分必要的.对
孩子身心和谐发展其有于分重要的t义。
    家长的职业、知识、社会经历各不相同.可为幼儿园的教方活动提供丰，
的知识信息。例如:狄季是感胃的多发季节.我们请来了在医院工作的家长和
他们的同事，为孩子们讲解“预防班竹小常识二与孩子们进行互动。“阿姨.
我有点感胃.给我粉衬好吗?“孩子没有了在医院的言怕心里.纷纷举起小手.
我们还谕在公安局工作的家长给孩子们展示苦察的正步走、摘t等表演.瓜彻
了孩子们一阵阵惊叹.面对真的医生、誉察.孩子们的兴理格外高.学得格外
认真。家长对教师的工作也有了析的认识。
    家长也非常福要幼儿故娜提供路助与指导.以便获得更多的处理孩子问

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